På grund av UNIS årskursindelning så har årskursordningen ändrats för våra barn. Jenny och Albin har flyttat upp en årskurs, eftersom de är födda före den 1 september, medan Frida har behållit sin årskurs. Albin, som är född den 25 augusti har alltså plötsligt blivit en av de klart yngsta i sin klass, och han har i år börjat Kindergarten, som motsvarar vår 6-årsverksamhet hemma.
Alltså har de nu på allvar dragit igång med undervisning och framför allt så tränas det intensivt på att läsa och skriva. Det är fascinerande att se sitt barn lära sig läsa på ett annat språk, och speciellt intressant att det är en helt annan metod som används här. Det första som jag blev förvånad var över att de börjar med att lära sig små, INTE stora bokstäver. Det är ju självklart att man måste lära sig de stora först tänkte jag - eller - egentligen - varför då?? När man tänker efter så är det ju ganska sällan man skriver med stora bokstäver. Egentligen ganska logiskt att börja med det som är vanligast och som man ser överallt.
Nästa olikhet består i att de lär sig inte bokstäverna, de lär sig ljud. Det här är svårt att ta till sig när man själv alltid utgår från bokstaven, inte ljudet. Dessutom så ska det uttallas på engleska. Så när Albin tränar på att skriva bokstäver, så lär han sig inte vad bokstaven heter, utan hur ljudet låter! Tex så kan man skriva ljudet "ke" med antingen c eller k som i car, cow, kite osv... Varje ljud kombineras dessutom med en rörelse som ska illustrera ljudet. Tex ljudet "s" illustreras med en slingrande handrörelse, som en orm som slingrar.
Fascinerande är vad det är. Albin får tre dagar varje vecka en läsläxa, en liten bok med ett antal meningar som beskriver ett visst tema. Den ska han läsa för oss till nästa dag, och vi måste notera i läxboken att han har gjort det. Ett par dagar i veckan har han med sig en svårare bok som vi måste läsa för honom. Plus notera i boken att det är gjort förstås. Till helgen får vi hem ljudboken med nya ljud som man ska träna att skriva, dels bokstaven, dels valfritt ord, och sedan rita en bild av något som har det ljudet. Varje vecka går klassen dessutom till biblioteket och alla barn får låna hem en bok en vecka.
Behöver jag säga att den här metoden funkar strålande. Bara sedan han började i skolan den här terminen så har han lärt sig massor, och han skriver redan prydliga gemener när han skriver bokens namn i sin läxbok, och han är omåttligt stolt när han läser och skriver in i läxboken att han har gjort läxan.
Fascinerande är vad det är. Det GÅR faktiskt att lära sig saker på andra sätt än vad man är van vid - och det kanske tom går bättre! Det gäller bara att ha lite fantasi...
Alltså har de nu på allvar dragit igång med undervisning och framför allt så tränas det intensivt på att läsa och skriva. Det är fascinerande att se sitt barn lära sig läsa på ett annat språk, och speciellt intressant att det är en helt annan metod som används här. Det första som jag blev förvånad var över att de börjar med att lära sig små, INTE stora bokstäver. Det är ju självklart att man måste lära sig de stora först tänkte jag - eller - egentligen - varför då?? När man tänker efter så är det ju ganska sällan man skriver med stora bokstäver. Egentligen ganska logiskt att börja med det som är vanligast och som man ser överallt.
Nästa olikhet består i att de lär sig inte bokstäverna, de lär sig ljud. Det här är svårt att ta till sig när man själv alltid utgår från bokstaven, inte ljudet. Dessutom så ska det uttallas på engleska. Så när Albin tränar på att skriva bokstäver, så lär han sig inte vad bokstaven heter, utan hur ljudet låter! Tex så kan man skriva ljudet "ke" med antingen c eller k som i car, cow, kite osv... Varje ljud kombineras dessutom med en rörelse som ska illustrera ljudet. Tex ljudet "s" illustreras med en slingrande handrörelse, som en orm som slingrar.
Fascinerande är vad det är. Albin får tre dagar varje vecka en läsläxa, en liten bok med ett antal meningar som beskriver ett visst tema. Den ska han läsa för oss till nästa dag, och vi måste notera i läxboken att han har gjort det. Ett par dagar i veckan har han med sig en svårare bok som vi måste läsa för honom. Plus notera i boken att det är gjort förstås. Till helgen får vi hem ljudboken med nya ljud som man ska träna att skriva, dels bokstaven, dels valfritt ord, och sedan rita en bild av något som har det ljudet. Varje vecka går klassen dessutom till biblioteket och alla barn får låna hem en bok en vecka.
Behöver jag säga att den här metoden funkar strålande. Bara sedan han började i skolan den här terminen så har han lärt sig massor, och han skriver redan prydliga gemener när han skriver bokens namn i sin läxbok, och han är omåttligt stolt när han läser och skriver in i läxboken att han har gjort läxan.
Fascinerande är vad det är. Det GÅR faktiskt att lära sig saker på andra sätt än vad man är van vid - och det kanske tom går bättre! Det gäller bara att ha lite fantasi...
No comments:
Post a Comment